A proposta do Novo Ensino Médio trouxe novidades bastante significativas. Nesse momento de reestruturação e construção das soluções, é fundamental ampliar o uso de recursos digitais a fim de cumprir com aquilo que é proposto. No entanto, o uso do digital não deve ser feito de qualquer modo. É preciso considerar os aspectos que formam essas ferramentas. Por isso, nesse artigo vamos te mostrar características do conteúdo digital para o Novo Ensino Médio que acreditamos ser essenciais para o engajamento dos alunos.

Antes de adentrarmos na temática, é interessante traçarmos brevemente um perfil do aluno do segmento. Afinal, o conteúdo digital deve levar em consideração como os estudantes do Ensino Médio se comportam, o que e como consomem conteúdo digital. Vamos lá?

Quem é o estudante do Novo Ensino Médio?

Os estudantes do 1º ao 3º ano têm idades que variam entre 14 e 18 anos e pertencem à Geração Z (nascidos entre 1995 e 2010 – atualmente com 10 a 25 anos de idade). São jovens que já nasceram conectados e com o celular na mão, os chamados nativos digitais. Ou seja, eles não compreendem uma vida sem internet, velocidade, inovação e tecnologia, atributos que refletem na estrutura educacional como um todo.

Além disso, esses alunos já apresentam um grau de maturidade. Estão se preparando para tomar decisões importantes, o que leva a assuntos como vestibular estarem sempre presentes no dia a dia deles. Nesse momento, é fundamental ampliar seu protagonismo e sua autonomia para escolhas que estão à sua frente.

Portanto, o conteúdo digital para o Novo Ensino Médio deve juntar esses dois grandes aspectos. Vamos conferir abaixo.

Características do conteúdo digital para Novo Ensino Médio

As mudanças promovidas pela reforma do Novo Ensino Médio já vêm sendo implementadas em alguns sistemas de ensino. Mas quando falamos de conteúdo digital para o segmento, quais são as suas principais características? Quais elementos que eles precisam ter, que conversam com o seu público?

Mobilidade

Por serem os nativos digitais, é necessário que o conteúdo digital do novo Ensino Médio tenha mobilidade. Nesse sentido, pensar em soluções de conteúdo digital que sejam facilmente adaptáveis aos celulares e tablets é um ponto de partida importante.

Média de duração dos conteúdo digitais

Pesquisas com professores e estudantes e análise de conteúdos digitais do segmento indicaram que a média de duração dos conteúdos digitais do Novo Ensino Médio gira em torno de 15 minutos (a depender do conteúdo, da série e do objetivo do vídeo).

Por terem uma complexidade e profundidade que os fazem ser utilizados muitas vezes como soluções didáticas basilares, os conteúdos digitais voltados para o segmento tem uma média de duração muito maior que aquela verificada nos segmentos de Anos Iniciais e Anos Finais. Por outro lado, são soluções mais estáticas e menos dinâmicas, além de terem poucos recursos de interatividade, o que reforça o seu uso mais teórico e conteudista.

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Quando relembramos que as principais características do público de Ensino Médio são maturidade de comportamento e de mentalidade, facilidade de concentração e capacidade analítica mais apurada, a média de duração mencionada faz ainda mais sentido.

Contexto de uso

Os conteúdos digitais para o Novo Ensino Médio têm um uso mais amplo e intenso no segmento, pois são voltados para uma aprendizagem mais estruturante e menos complementar. O uso do audiovisual é muito presente, principalmente fora da sala de aula, como forma de ampliar a absorção do que foi lecionado em sala e como preparação para os vestibulares.

Assim, quando se trata de conteúdos digitais do Novo Ensino Médio utilizados no ambiente da sala de aula, verifica-se que objetos digitais curtos e objetivos, com caráter de fixação e exemplificação do conteúdo, são ideais. Os jogos, mapas mentais e whiteboards cumprem bem esse objetivo.

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Quando falamos de ensino híbrido, os conteúdos digitais devem ser mais completos e detalhados. Por outro lado, na educação EaD é imprescindível que os conteúdos digitais possuam elementos direcionadores da aprendizagem do aluno. Assim, soluções 100% digitais, como cursos e disciplinas eletivas, demandam maior trabalho com sistematização, a fim de tornar o protagonismo do estudante significativo.

Linguagem

Em relação à linguagem utilizada nos audiovisuais, podemos notar que a maioria dos professores se comunicam de maneira informal e animada com os estudantes na explicação de alguns conteúdos, até mesmo na resolução das questões.

Nesse sentido, conseguimos observar uma predominância de descontração. Isso porque, uma caraterística marcante no comportamento dos estudantes do segmento é o uso do YouTube, principalmente por meio de acesso a canais de influencers. Além disso, os estudantes do Ensino Médio também costumam usar gírias no dia a dia, linguagem presente nesses formatos.

Design

Para muitos estudantes, é preciso ter cuidado no excesso de design dos conteúdos digitais. É necessário haver um equilíbrio. Como uma boa geração Z, os alunos são atentos, curiosos e questionadores, nesse sentido, um vídeo visualmente polido e com qualidade audiovisual, e com um professor que domina o assunto, certamente terá mais retenção, sendo o estilo ideal para o segmento.

Um professor resumiu bem ao responder que “sempre a qualidade em primeiro lugar, tanto no formato quanto no conteúdo.”

Portanto, consideramos que essas características quando alinhadas são potencializadoras do engajamento estudantil. Isso é essencial para ampliar seu protagonismo, ajudá-los em suas escolhas, sem deixar de lado a inovação, os preparando para o mundo do século 21!

Os conteúdos digitais da Desenrolado contam com tudo isso! Se você deseja conhecer nossas soluções, acesse o portfólio ou entre em contato com a gente. Ficaremos felizes em ajudar!